بررسی رابطه آموزگاران و جوّ سازمانی رضایت شغلی و دبیران

اهميت مطالعه جوّ سازماني مدرسه و رضايت شغلي دبیران تنها به اين دليل نيست که جوّ سازماني مدرسه مي­تواند وسيله­اي براي افزايش اثر بخشي و کارآيي مدرسه باشد، بلکه دلايل انسان دوستانه و لزوم توجه به حقوق انساني دبیران، وجود جوّ سازماني سالم و مطلوب را در مدرسه ايجاب مي­کند. دبیران حق دارند در محيط کار خود از احترام، اهميت، تعلق به گروه و مشارکت در فعاليت­ها برخوردار باشند. مديران مدارس نقشي عمده در شکل دادن به جوّ سازماني مدرسه دارند. در واقع جوّ سازماني مدرسه با رفتار مديران شکل مي­يابد و رفتار آنان بر رفتار دبیران و چگونگي ادراک و تصور دبیران  از مدرسه اثر مي­گذارد.

  ميزان رضايت شغلي دبیران، با توجه به جوّ سازمانی مورد تجزيه و تحليل قرار گیرد و با عنايت به نتایج تحقیق عوامل موجود در جوّ سازماني را شناخته واثر بخشي آنها را براي ايجاد رضايت شغلي در دبیران مورد بررسي قرار دهيم. همچنین مديران مدارس مي­توانند با تکیه بر نتایج به دست آمده از این تحقیق، جوّ مدرسه خود را بهتر  بشناسد و واکنش­هاي نگرشي و عاطفي دبیران را دريابند و بررضايت شغلي مدارس خود بیافزایند و در صدد بهبود جوّ سازماني و کاهش يا رفع واکنش های منفي دبیران،  نسبت به محيط کارشان برآيند.

جوّ سازماني: جوّ سازماني عبارت است از درک يا احساسي که کارکنان نسبت به جنبه­هاي عيني و محسوس سازمان يعني ساختار سازماني، سياست­ها، روش­ها، شيوه­هاي رهبري و روش­هاي ارزشيابي بدست مي­آورند(دسلر، 1990).

جوّ سازماني مدرسه: در اين تحقيق منظور از جوّ سازماني مدرسه عبارت است از مجموعه ويژگي­هاي دروني که مدرسه­اي را از مدرسه ديگر متمايز ساخته و رفتار کارگزاران و دبیران آن را تحت تأثير قرار مي­دهد. هالپين وگرافت(1963) جوّ سازماني مدرسه را ناشي از روابط و کنش­هاي متقابل«رهبري مدير مدرسه» و«تعامل معلمان» مي­دانند(علاقه­بند، 1377).

-روحيه گروهي[1]: به وضعيتي اشاره مي­کند که در آن دبیران از لحاظ نيازهاي اجتماعي احساس رضايت و خشنودي کرده و در عين حال از انجام وظيفه و موفقيت در آن لذت مي­برند(همان منبع).

مزاحمت2: به وضعيتي اشاره مي­کند که در آن دبیران احساس مي­کنند که طرز اداره مدرسه، مشکلاتي براي آنها به وجود مي­آورد، وظايف غير آموزشي تحميل شده به آنان سنگين بوده و به جاي تعديل کار، مانع و مزاحم انجام وظايف اصلي آنان مي­شود(همان منبع).